高職高專[切換]
2024年02月06日 00:42 | 大學(xué)路
大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)了高職院校評(píng)估不合格會(huì)變成大專嗎？相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。
會(huì)的。高校評(píng)估不合格的要限期整改。整改不合格的，會(huì)暫時(shí)停止招生。情節(jié)嚴(yán)重的會(huì)暫停數(shù)年招生。再嚴(yán)重一點(diǎn)的，就會(huì)停止辦學(xué)，合并到其他學(xué)校去。所以他不會(huì)變成大專。評(píng)估一般會(huì)給予優(yōu)秀，良好，合格，黃牌警告，紅牌警告五類結(jié)果。
主要的注意事項(xiàng)：
1、如果是本科被錄取但后來(lái)學(xué)校從本科降為?？疲厴I(yè)證還是本科。
2、只要完成了本科的培養(yǎng)計(jì)劃就是本科，因?yàn)閷W(xué)歷是看招生的層次而不是學(xué)校的層次。
3、學(xué)歷層次和學(xué)校的層次沒(méi)有直接關(guān)系，學(xué)歷層次主要是看招生的層次。不少本科學(xué)校也招收?？?，?？茖W(xué)校也有本科專業(yè)。
考生該如何選擇高職院校
一、要搞清楚高職院校的類型
大體來(lái)說(shuō)，高職院校有三種類型，第一類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是“211”重點(diǎn)本科院校，也有一部分是市屬高校。第二類是公辦高職院校。這些院校招生數(shù)量大，高職辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢(shì)。第三類是民辦高職院校，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，不過(guò)學(xué)費(fèi)較高。
報(bào)考要有宏觀原則和微觀考查
從宏觀原則上來(lái)說(shuō)，報(bào)考高職高專院?？梢钥紤]四點(diǎn)。
第一個(gè)原則就是大城市。這里沒(méi)有歧視中小城市的意思。與中小城市相比，大城市的信息量更充分，就業(yè)機(jī)會(huì)也更多。有句老話叫做“山溝溝里面讀書，不如十字街頭聽(tīng)講”就是這個(gè)意思，上學(xué)的目的就是要擴(kuò)大視野。在大城市中也有區(qū)分，比如，廣東、浙江的產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，北京、上海的服務(wù)業(yè)相對(duì)更集中。
第二個(gè)原則是規(guī)模。一萬(wàn)人左右的中等規(guī)?？赡苁窍鄬?duì)適宜的。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度而言，一個(gè)大學(xué)，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)的最優(yōu)規(guī)模是不超過(guò)1萬(wàn)人。規(guī)模太大了，就業(yè)很麻煩。最簡(jiǎn)單的理由就是一個(gè)學(xué)校一年畢業(yè)五六千人，到哪里去消化?更重要的原因是，不同于本科院校，高職對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求非常高，沒(méi)有合格的教學(xué)設(shè)備，難以培養(yǎng)出合格的技能人才。老師也是一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)?？梢哉泻芏鄬W(xué)生，如果老師和設(shè)備跟不上，難以保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。而且，學(xué)校規(guī)模過(guò)大，在管理上也會(huì)存在一定的問(wèn)題。同時(shí)，如果學(xué)校規(guī)模過(guò)小，比如只有一兩千人，也有其他的問(wèn)題存在，考生一定要慎重考慮。
第三個(gè)原則是興趣?？忌谔顖?bào)普通本科志愿的時(shí)候，專家都建議要以興趣為主。同樣是高等教育的一個(gè)組成部分，學(xué)生報(bào)考高職志愿的時(shí)候，也要講興趣。如果沒(méi)有興趣，學(xué)生一樣會(huì)學(xué)不好。不論什么層次，興趣都是最好的老師。
第四個(gè)原則是寬口徑。高職學(xué)生和普通本科學(xué)生一樣，上大學(xué)所學(xué)的專業(yè)未必是一輩子的職業(yè)，很可能隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要轉(zhuǎn)向其他的行業(yè)。如果專業(yè)過(guò)于狹窄，不具備轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，也不具備可持續(xù)發(fā)展的能力。所以一定要看所選的專業(yè)有沒(méi)有一個(gè)職業(yè)群為背景，有沒(méi)有一定的職業(yè)適應(yīng)性。另外，挑選專業(yè)也要看得“深”一些，應(yīng)該是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的朝陽(yáng)事業(yè)，而不是眼前的熱門職業(yè)。
從微觀層面而言，就是看這個(gè)學(xué)校是不是出現(xiàn)在各省區(qū)市招辦印發(fā)的招生學(xué)校名冊(cè)上。如果想了解得更詳細(xì)，可以登錄教育部網(wǎng)站進(jìn)入相關(guān)頁(yè)面，驗(yàn)證這所學(xué)校是否具備資格。
接下來(lái)就是詳細(xì)考察了。大家都想上個(gè)好的高職院校。什么是好學(xué)校呢?一個(gè)最直觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是看是否列入國(guó)家首批100所高職示范校的名單，這個(gè)名單被形象地稱為高職的“211”院校。進(jìn)入這個(gè)名單的學(xué)校，在師資、設(shè)備、教學(xué)水平方面都在國(guó)內(nèi)處于不錯(cuò)的水平。
這么多學(xué)校，怎么選?
填報(bào)志愿時(shí)，大家都知道應(yīng)首選國(guó)家級(jí)示范性高職院校，其次再選省級(jí)示范性（骨干）院校，具體再結(jié)合地理位置、專業(yè)方向、行業(yè)背景等因素做出選擇。那么，該如何判斷其他院校的含金量呢？以下這些因素還請(qǐng)您多加留意：
1.畢業(yè)生質(zhì)量。就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)?？忌?、家長(zhǎng)不妨參看一些第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)布的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。
2.辦學(xué)歷史。有部分高職院校是從中專升格而來(lái)的，過(guò)去一批國(guó)家重點(diǎn)中專的底子相當(dāng)不錯(cuò)，這些中專轉(zhuǎn)為高職后，教學(xué)力量還是很強(qiáng)。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化需求，在就業(yè)市場(chǎng)有很高的口碑。
3.在校生規(guī)模。高職不同于普通本科，對(duì)教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會(huì)導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時(shí)，如果學(xué)校規(guī)模過(guò)小，也可能有其他的問(wèn)題存在，考生一定慎重考慮。
4.評(píng)估狀況。一所高職院校是否通過(guò)了國(guó)家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”非常重要。沒(méi)通過(guò)評(píng)估的，就進(jìn)入“暫緩評(píng)估”序列，這起碼說(shuō)明該學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較短，硬件不一定達(dá)標(biāo)。
5.“雙師型”教師所占的比例。高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是“雙師型”，即專業(yè)課教師應(yīng)具備教師和工程師(或高級(jí)技師)雙重資質(zhì)和能力。“雙師型”教師在整個(gè)師資隊(duì)伍中所占比例越高，說(shuō)明職業(yè)教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教師目前還沒(méi)有專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)定，學(xué)校提供的指標(biāo)可作為參考。
6.校企合作、頂崗實(shí)訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項(xiàng)目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場(chǎng)的需要，是否引起了行業(yè)業(yè)內(nèi)興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒(méi)有足夠的培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，從而推測(cè)就業(yè)前景。
關(guān)于高職院校評(píng)估方案的主要特點(diǎn)分享如下：
高職院校評(píng)估是我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于高職院校的建設(shè)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。為了更好地推動(dòng)高職院校的發(fā)展，各級(jí)*部門及教育行業(yè)組織都在加大高職院校評(píng)估力度。目前，高職院校評(píng)估方案的主要特點(diǎn)如下：
1、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化
高職院校評(píng)估方案具有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和流程，可以幫助高職院校進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)估工作。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定保證了評(píng)估的客觀性和公正性，同時(shí)也增加了高職院校的內(nèi)部管理規(guī)范性。
2、多元化和綜合性
高職院校評(píng)估方案不僅考慮學(xué)校師資力量、教學(xué)質(zhì)量、科研實(shí)力等傳統(tǒng)指標(biāo)，還注重學(xué)生就業(yè)情況、社會(huì)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力等新興領(lǐng)域的評(píng)估，使得結(jié)果反映更加全面和真實(shí)的情況。評(píng)估結(jié)果是由各個(gè)指標(biāo)的加權(quán)平均值得出的，具有較強(qiáng)的綜合性。
3、自治與開放性
高職院校評(píng)估方案的實(shí)施不僅受到教育部門的監(jiān)管和指導(dǎo)，同時(shí)也講究高職院校評(píng)估的自治性。各個(gè)高職院校在評(píng)估方案實(shí)施時(shí)，可以結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在保證評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一致性的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主調(diào)整。
同時(shí)，高職院校評(píng)估方案也倡導(dǎo)開放性，允許評(píng)估結(jié)果對(duì)外公示，促進(jìn)高校之間的學(xué)術(shù)交流和競(jìng)爭(zhēng)。
4、動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性
高職院校評(píng)估是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，需要在一定時(shí)間內(nèi)多次實(shí)施。為了反映高職院校的發(fā)展變化情況，評(píng)估方案應(yīng)當(dāng)具有持續(xù)性和動(dòng)態(tài)性，能夠隨時(shí)調(diào)整評(píng)估內(nèi)容和加強(qiáng)監(jiān)控機(jī)制，使評(píng)估結(jié)果更加客觀和真實(shí)。
5、規(guī)范性和有約束力
高職院校評(píng)估將學(xué)校評(píng)級(jí)與*補(bǔ)貼掛鉤，因此具有強(qiáng)大的規(guī)范性和約束力。高職院校需要通過(guò)評(píng)估來(lái)提升自身的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研水平等，達(dá)到提高學(xué)校綜合實(shí)力和國(guó)際聲譽(yù)的目的。評(píng)估有效地激發(fā)了高職院校自身的發(fā)展?jié)摿Α?
綜上所述，高職院校評(píng)估方案具有制度化和標(biāo)準(zhǔn)化、多元化和綜合性、自治與開放性、動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性、規(guī)范性和有約束力等五個(gè)主要特點(diǎn)。各級(jí)*和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職院校評(píng)估的支持力度，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的改革創(chuàng)新和卓越發(fā)展。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的高職院校評(píng)估不合格會(huì)變成大專嗎？，希望能對(duì)大家有所幫助。
