今天大學(xué)路小編整理了職高和高中的數(shù)學(xué)一樣難嗎？相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。
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職高和高中的數(shù)學(xué)一樣難嗎？
不一樣的，職高的數(shù)要求低一些的。
職業(yè)高級中學(xué)/高級職業(yè)中學(xué)（簡稱“職業(yè)高中”、“職高”）在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制基本以3年為主。
培養(yǎng)目標(biāo)與中等專業(yè)學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中職學(xué)歷。畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學(xué)。
職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高（普通高中）并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術(shù)性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱“職高”。
高中是高級中學(xué)（high school）的簡稱，我國中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，屬于中等教育的范疇。
高中是我國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上承初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等，均屬于中等教育的范疇。
高考數(shù)學(xué)好適合學(xué)什么專業(yè)
高中生偏科是一件很正常的事情，高考結(jié)束填報志愿時，大家可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)科特長選擇大學(xué)專業(yè)。 高考數(shù)學(xué) 好可以學(xué)計算機專業(yè)、醫(yī)學(xué)、信息管理與技術(shù)、電子工程、統(tǒng)計/精算、數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)等等。
1 數(shù)學(xué)好適合學(xué)計算機專業(yè)
這塊女生比較少，但是就這個優(yōu)勢，可以來試下，而且現(xiàn)在社會上，編程女生無幾，但是如果你美術(shù)好的話，你可以在計算機多媒體方面多下功夫。美工好了，以后就專門從事于程序外觀(比如說游戲開發(fā)這方面，現(xiàn)在的游戲就需要外觀)。但是該專業(yè)有的缺點：長期在計算機身邊工作，對男生可能還好點，對女生可能有點影響(但是這只是一個小小的方面，不足一提)
從目前的情況看，企業(yè)的IT技術(shù)管理崗位一般設(shè)置為企業(yè)信息主管、總監(jiān)等; 工程技術(shù)崗位設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)工程師、 軟件工程師和數(shù)據(jù)庫工程師等;運行維護(hù)崗位設(shè)置為數(shù)據(jù)庫管理員、 系統(tǒng)管理員、 網(wǎng)絡(luò)管理員、 設(shè)備管理員等; 操作崗位則設(shè)置為辦公文員、CAD設(shè)計員、網(wǎng)頁*員、多媒體*員等。 與軟件技術(shù)人員相比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復(fù)雜，職業(yè)技能要求更高，目前網(wǎng)絡(luò)工程師成為實施國內(nèi)信息化的巨大瓶頸。
1 數(shù)學(xué)好適合學(xué)醫(yī)學(xué)
這個專業(yè)首先必須要你感興趣。學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)很有前途的，但是如果你不感興趣的話，以后后悔就來不及了。慎重考慮。從近幾年就業(yè)狀況看，卻是比較困難，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類與護(hù)理學(xué)類專業(yè)就業(yè)也不太理想。不同的是，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍看好，總體上是供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗和醫(yī)藥信息管理等專業(yè)對技術(shù)人員的需求也將會增加。據(jù)中國執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會秘書長張淑芳介紹，我國至少還需要100萬名執(zhí)業(yè)藥師。在中醫(yī)學(xué)類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有： 中醫(yī)學(xué) ，針灸推拿學(xué)，中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)，維醫(yī)學(xué)，藏醫(yī)學(xué)，蒙醫(yī)學(xué)，中醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)檢驗，中藥學(xué)等。
1 數(shù)學(xué)好適合學(xué)機械電子工程
如果你對電子方面有興趣，就學(xué)電子工程。IT業(yè)在美國就業(yè)前景是很不錯的。 機械 行業(yè)的快速發(fā)展使機械類各專業(yè)中、高級技術(shù)工人的需求大增，我系的制配與維修、工程機械、數(shù)控加工等專業(yè)的畢業(yè)生更是供不應(yīng)求。近年來先后與上海港務(wù)局、寧波港務(wù)局、南京港務(wù)局、日照嵐山港務(wù)局、中通飛燕客車*有限公司、臨沂青汽車輛有限公司等多家大、中型企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，已有300多名畢業(yè)生到這些單位工作。此外，我們還推薦畢業(yè)生到其他相關(guān)單位就業(yè)。在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今后幾年，選擇到我院機電工程系學(xué)習(xí)、到機械行業(yè)就業(yè)無疑會給您的事業(yè)發(fā)展提供巨大的舞臺。
1 數(shù)學(xué)好適合學(xué)統(tǒng)計/精算
出來可以做biostatistics方面(data mining之類的)，或 精算師 。風(fēng)險管理與精算是以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)和保險學(xué)為基礎(chǔ)的交叉學(xué)科，該學(xué)科主要應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)的方法對金融保險領(lǐng)域的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而達(dá)到風(fēng)險管理之目標(biāo)。畢業(yè)生就業(yè)方向主要覆蓋高等院校、市場調(diào)研機構(gòu)、咨詢、金融保險機構(gòu)、證券投資和社會保障機構(gòu)、*各專業(yè)管理部門、國家統(tǒng)計局系統(tǒng)，以及各類大型國企、外企，其中半數(shù)以上的本科畢業(yè)生進(jìn)入國內(nèi)和國外相關(guān)院校繼續(xù)深造。
精算師不僅需要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地運用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和數(shù)據(jù)對未來變化的趨勢做出分析、判斷，同時也需要具有堅實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)，對法律、稅務(wù)制度、財務(wù)會計、投資有透析的了解，特別是對風(fēng)險具有敏銳的洞察力和處理各種可控風(fēng)險的能力。由普通的精算人員最終成長為精算師，道路漫長艱苦，一般要花上5-7年時間。
1 數(shù)學(xué)好適合學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)或純數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的母專業(yè)。該專業(yè)的畢業(yè)生如欲轉(zhuǎn)行進(jìn)入科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫*等職業(yè)，具備先天的優(yōu)勢。在改進(jìn)一個軟件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，數(shù)學(xué)高手創(chuàng)新能力比一般計算機專業(yè)的學(xué)生還要強。某知名IT公司工程師說。在一項針對IT行業(yè)230名成功人士的抽樣調(diào)查表明，其中200名屬于以數(shù)學(xué)專業(yè)或其相關(guān)專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人。 c_kan();
什么是職教高考?職教高考有什么優(yōu)勢?
職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對于普通高考（普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試），指職業(yè)教育的專門性高考，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生主渠道。
注重實踐能力和專業(yè)技能：職業(yè)教育高考考查的是考生的實踐能力和專業(yè)技能，比較注重實戰(zhàn)操作，而不是單純的理論知識。
關(guān)注行業(yè)需求：職業(yè)教育高考的課程設(shè)置和考試內(nèi)容反映了當(dāng)前社會的行業(yè)需求，更能滿足就業(yè)的需要。
提供多種就業(yè)通道：通過職業(yè)教育高考，考生不僅可以直接就業(yè)，還可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)科的方式，進(jìn)入其他高等學(xué)校深造。
提供豐富的實習(xí)機會：職業(yè)教育高考的課程中有很多實習(xí)課程，在課程的實施過程中，考生可以在企業(yè)或者機構(gòu)實習(xí)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。
具有較低的門檻：相比普通高考，職業(yè)教育高考的門檻較低，更加符合一些沒有受過良好教育的考生的就業(yè)需求。
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