高職高專[切換]
大學路 > 高職高專 >高職專業(yè) >正文

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實施措施 高等職業(yè)院校診改的主體是

2024年03月08日 05:51 | 大學路

今天大學路小編整理了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實施措施 高等職業(yè)院校診改的主體是相關(guān)信息,希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽:

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實施措施 高等職業(yè)院校診改的主體是

大學診改原因分析和改進措施

大學診改原因分析和改進措施如下:

1、環(huán)境、角度的變化引發(fā)心理沖突。

大學生的角色地位及生活環(huán)境與高中時期有著很大的不同。首先大學生要自己安排生活,靠自己的能力處理學習、生活、人際等方方面面的問題,但據(jù)調(diào)查,80%的學生以前在家沒有洗過衣服,生活自理能力差,對父母有較強的依賴性。

生活問題對這部分學生造成了一定的壓力。其次,大學中評判學生優(yōu)劣的標準已不再是單純的學習成績,而已包括了組織管理能力、人際交往能力及其它一些因素。

這種標準的多樣化使部分成績優(yōu)秀而其它方面平平的學生感到不適應(yīng),其自尊心受到強烈的震撼,心理上產(chǎn)生失落和自卑。

針對這種情況,首先提高獨立生活能力,這是入學適應(yīng)的第一步,也是適應(yīng)社會生活的重要一步。

其次需學會正確地評價自己,在不同環(huán)境下能夠客觀地評價自己及他人的長處和短處,并認識到優(yōu)、缺點是每個人都有的,應(yīng)當發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,而不應(yīng)因為缺點的存在就自卑或自暴自棄。

2、學習壓力造成的焦慮心理。

現(xiàn)在的大學對學生學習要求嚴格,若幾門課程不及格就會面臨失去學位甚至退學的危險,這就給學生造成了一定的心理壓力。

加之大學更注重學生的自學能力,部分學生由于學習方法不當導致成績不理想,因而產(chǎn)生挫折感,伴之而生的緊張不安的情緒就是焦慮。適度的焦慮水平及必要的覺醒和緊張對人的學習、工作是必要的,但持續(xù)而重度的焦慮則會使人喪失自信,干擾正常思維,從而妨礙學習。

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實施措施

本專業(yè)課程體系是在計算機應(yīng)用的迅速普及和計算機網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的形式下,根據(jù)計算機應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)的需要和對高等職業(yè)人才培養(yǎng)目標的正確定位,以突出實踐能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育的原則為指導而制定的。
(一)加強實踐能力的培養(yǎng),做到理論與實踐的結(jié)合,突出教學內(nèi)容的實用性和可操作性;根據(jù)本專業(yè)從業(yè)人員的實際需要設(shè)置課程;知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,能力培養(yǎng)貫穿教學全過程。知識傳授以必需、夠用為度,能力培養(yǎng)以有針對性和可持續(xù)發(fā)展為重點,以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為根本。開設(shè)必要的選修課程;注重理論聯(lián)系實際,實際操作能力的培養(yǎng),在學時分配上向?qū)嵺`課傾斜,以提高學生的動手能力。
(二)專業(yè)課程實施過程中,在部分課程中安排了集中課時進行課程設(shè)計,使學生能將所學知識融會貫通;為了提高教學質(zhì)量和教學效果,要求全部專業(yè)課必須采用電子教案和CAI多媒體教學課件進行多媒體教學;設(shè)置專業(yè)選修課,每位學員從3門課程中選修2門,以擴展專業(yè)知識;設(shè)置公共選修課,每位學員應(yīng)從中選修4門,以提高學員的綜合素質(zhì)。

高等職業(yè)院校診改的主體是

高等職業(yè)院校 診改的主體是上級行政教育主管部門。

2015年,教育部發(fā)文在職業(yè)院校建立教學工作診斷與改進制度,“診改”一詞迅速聚集了諸多學者和院校的關(guān)注、實踐和討論。2017年,教育部再次發(fā)文全面推進診改制度建設(shè),進一步明確了重點工作和進度要求。由此可知,高等職業(yè)院校診改的主體是上級行政教育主管部門。

診改的要求:

診改要求在學校、專業(yè)、課程、教師、學生不同層面建立起完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制,起點都在各自層面樹立的自身的目標,也就是說,學校首先要樹立“ 十三五 ”事業(yè)發(fā)展目標,在學校規(guī)劃目標的“統(tǒng)領(lǐng)”下,各專業(yè)樹立各自的專業(yè)建設(shè)目標,各門課程樹立各自的課程建設(shè)目標。

每位老師樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標,每名學生也要為自己樹立成長成才的目標。每一層面目標的確定都要有充分可靠的依據(jù),都需要各方的共同參與,都要經(jīng)歷反復研討論證。但是,都必須由這一層面的質(zhì)量保證主體為主來完成。

以上,就是大學路小編給大家?guī)淼挠嬎銠C應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實施措施 高等職業(yè)院校診改的主體是全部內(nèi)容,希望對大家有所幫助!

免責聲明:文章內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請及時聯(lián)系刪除。
上一篇: 廣西城市職業(yè)大學學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標是什么 下一篇: 廣西城市職業(yè)大學學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標是什么
相關(guān)推薦