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昆明工業(yè)職業(yè)技術學院辦學理念">昆明工業(yè)職業(yè)技術學院辦學理念
昆明工業(yè)職業(yè)技術學院辦學理念“堅持校企一體、工學結合、產教融合、依托行業(yè)、服務產業(yè)的辦學理念。
昆明工業(yè)職業(yè)技術學院（Kunming Vocational and Technical College of Industry）是一所云南省公辦普通高等職業(yè)技術學院，學校是國家首批現(xiàn)代學徒制試點單位、全國冶金人才培養(yǎng)基地、云南省省級示范高職院校、云南省特色高職院校、云南省高技能人才培養(yǎng)基地。
學院前身是始建于1964年成立昆明鋼鐵集團有限責任公司技工學校， 2002年，組建昆明工業(yè)職業(yè)技術學院。
截至2016年12月，學校校園占地面積1474.82畝，建筑面積38.19萬平方米，固定資產總值5.96億元，館藏圖書78.1萬冊。
學校下設6個二級學院和2個教學部，開設58個?？茖I(yè)；有職工779人，全日制學歷教育在校生10723人。?[2]??2019年12月，被教育部、財政部列入第四類高水平專業(yè)群建設單位（C檔）。
協(xié)同培養(yǎng)是什么？
一、協(xié)同培養(yǎng)是什么學歷 是全日制本科。本科學校與?？茖W?！皡f(xié)同培養(yǎng)”，最后得到的標注有“協(xié)同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會上的認可度要看協(xié)同的本科院校，每個地方也不同。
本專協(xié)同培養(yǎng)是本科院校和?？圃盒：献?，一種人才培養(yǎng)的模式，是培養(yǎng)適應生產、建設、管理與服務第一線需要的高等技術應用型人才。傳統(tǒng)本科是培養(yǎng)“研究性”、“應用型”、“學術型”的人才，這是二者最大的區(qū)別。
在學制上，專升本要比協(xié)同培養(yǎng)多一年（?？迫?本科兩年），而且專科大三的時候要參加選拔考試，考試可以選擇臨近專業(yè)報考，考上了才有本科學歷。協(xié)同培養(yǎng)就是直接四年，不需要中途再次考試，但不能轉專業(yè)。
在畢業(yè)證書上，專升本和協(xié)同培養(yǎng)都是跟普通本科畢業(yè)證書不一樣的。專升本會特殊注明“?？破瘘c”，而協(xié)同培養(yǎng)會特別注明協(xié)同培養(yǎng)或應用型本科。
二、協(xié)同培養(yǎng)本科生利弊有哪些
本科學校與?？茖W?！皡f(xié)同培養(yǎng)”，最后得到的標注有“協(xié)同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會上的認可度要看協(xié)同的本科院校，每個地方也不同。
報讀本科拿的全日制第一學歷，職業(yè)學校協(xié)同培養(yǎng)學歷一般像函授那種第二學歷，含金量底！
聯(lián)合培養(yǎng)具體就是這個班級的學生在民大讀兩年，然后再去
湖南大學讀兩年，畢業(yè)的時候拿到的是湖南大學的文憑，這個班級錄取分數(shù)比其他普通軟件工程班高一些。
協(xié)同中心具有扎實的建設基礎，中心建設現(xiàn)存問題找得準，后續(xù)的建設思路清晰、目標明確具體。中心建設能從協(xié)同各參與方教師專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，建立一種共生共榮的協(xié)同動力機制，協(xié)同單位均是省內知名中小學以及省內外師范教育的名校，與卓越教師培養(yǎng)這目標定位相適應。協(xié)同育人中心真實體現(xiàn)了協(xié)同理念，反映在培養(yǎng)機制的協(xié)同、培養(yǎng)措施的協(xié)同、職前培養(yǎng)與職后發(fā)展的協(xié)同、培養(yǎng)成效歸屬的協(xié)同。同時，專家組就進一步完善建設實施方案提出了積極的建議。專家組一致認為，
華南師范大學卓越教師培養(yǎng)協(xié)同育人中心建設實施方案具有很強的針對性、操作性。
高職院校與本科院校協(xié)同培養(yǎng)（4+0）的畢業(yè)證一模一樣，只不過是換個地方讀書，由對應的高職負責教學而已，其他什么東西都由錄取你的學校（本科學校）負責，而且分不算高，14萬左右就可以了，如果職校在廣州深圳一線城市，那就賺了，在一線城市，資源多，到時還可以在一線城市就業(yè)，一般廣州深圳的高職都有這樣的專業(yè)。
（一）.協(xié)同培養(yǎng)是全日制本科嗎 協(xié)同培養(yǎng)本科生有用嗎 （二）.協(xié)同培養(yǎng)是什么意思 協(xié)同培養(yǎng)本科的優(yōu)勢 （三）.協(xié)同培養(yǎng)本科生的利弊 協(xié)同培養(yǎng)本科的要求 （四）.協(xié)同培養(yǎng)本科是什么意思 協(xié)同培養(yǎng)本科的優(yōu)勢 （五）.協(xié)同培養(yǎng)本科生可以考研嗎 協(xié)同培養(yǎng)本科生有用嗎 （六）.協(xié)同培養(yǎng)本科生利弊有哪些 協(xié)同培養(yǎng)認可度如何 （七）.2022年
韶關學院(與
廣東農工商職業(yè)技術學院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計劃和招生人數(shù)一覽表 （八）.2022年韶關學院(與
廣州番禺職業(yè)技術學院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計劃和招生人數(shù)一覽表 （九）.2022年
韓山師范學院(與
廣東輕工職業(yè)技術學院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計劃和招生人數(shù)一覽表 （十）.2022年韓山師范學院(與
中山職業(yè)技術學院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計劃和招生人數(shù)一覽表 三、協(xié)同培養(yǎng)本科的要求
在大多數(shù)專科院校中，要想?yún)f(xié)同培養(yǎng)本科是非常困難的，特別是對于?？坪透呗氃盒碚f，本生與本科的教育教學水平有相當差距。只有在現(xiàn)有基礎上，從教育教學和培養(yǎng)方案兩個方面進行大的提升，學校的綜合實力才能夠有所好轉，將協(xié)同培養(yǎng)的本科學歷的含金量不斷提升，從而為學生帶來更大便利，讓其在社會市場中的競爭力優(yōu)勢更加明顯，這也是作為高職院校本身發(fā)展的一個重要階段。作為學生，更應該主動學習，積極進行學術討論與研究，從而提升自我知識文化平修養(yǎng)和思想道德素質。 ;
廣財今年協(xié)同培養(yǎng)招收千余人，什么是“協(xié)同培養(yǎng)”？
這是
?？圃盒? 與本科院校進行的合作，一部分?？圃盒Ｅc本科院校達成合作事宜后，擁有較高成績的?？茖W生可得協(xié)同培養(yǎng)的機會，一般是3+2模式或2+2模式。學生畢業(yè)之后，同樣可以獲得與之進行合作的本科院校學歷。
廣東財經(jīng)大學
屬于各方面都狠不錯的本科院校，可是該學校共同培養(yǎng)的學生數(shù)量超過1000人。許多網(wǎng)友和此學校的學生得知此事后，便開始在網(wǎng)絡上發(fā)表個人觀點。有些人認為該學校制定如此數(shù)量眾多的共同培養(yǎng)人才，有可能導致校內學生不滿，畢竟部分學生是通過高考進入該學校。
一部分網(wǎng)友認為該方式可以為國家培養(yǎng)更多的人才，從而源源不斷地加深專科生獲得本科學歷的機會。更何況機會掌握在少數(shù)人的手中，并不是所有人都可以獲得直升本科院校的機會。
協(xié)同培養(yǎng)導致更多的專科生變成本科生
個人就讀的是一所各方面條件還算不錯的?？圃盒?，該學校分為本科班和普通班。兩個班級最大的區(qū)別是本科班可以獲得進入本省優(yōu)質本科院校的機會，專科生只需要達到官方公布的院校合作的本科分數(shù)線。
我們不能否認的是協(xié)同培養(yǎng)確實可以實現(xiàn)專科生成功提升學歷的目標。但是各大高校理應注意協(xié)同培養(yǎng)的學生數(shù)量，以保證該方式在公平公正的條件下。除此之外，?？粕鷳崆安榭锤鞔蟾咝；驅？圃盒５膶W習模式，從而為提升更好的自己奠定良好的基礎。
綜上所述，越來越多的?？圃盒Ｅc本科院校的合作，本就秉持著分數(shù)和公平的原則。雖然外界對于部分?？圃盒Ｅc本科院校的合作存在著不一樣的聲音，但確實可以為社會提供高學歷和高技能的專業(yè)人才。
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