2023年北京電影學院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分數(shù)線是多少

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本文目錄一覽：

• 1、2023年北京電影學院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分數(shù)線是多少
• 2、和電影有關(guān)的大學專業(yè)有哪些？
• 3、影視專業(yè)就業(yè)形勢的不利因素？

2023年北京電影學院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分數(shù)線是多少

2023年北京電影學院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分數(shù)線因?qū)I(yè)不同而異，最低錄取分數(shù)線為河北省227分，最高錄取分數(shù)線為廣東省565分。

1、北京電影學院（Beijing Film Academy，簡稱北電，北影）位于北京市，是北京市人民*、中華人民共和國國家廣播電視總局和中華人民共和國教育部共建的藝術(shù)高校，中國唯一一所獨立設(shè)置的電影專業(yè)教育高等學府。

2、是“國家動畫教學研究基地”及“北京影視藝術(shù)研究基地”。北京電影學院是中國著名的藝術(shù)類高等院校之一，其錄取分數(shù)線會因為不同專業(yè)、不同年份而有所不同。

3、一般來說，北京電影學院的錄取分數(shù)線相對較高，一些熱門專業(yè)的錄取分數(shù)線更是較高。根據(jù)往年的錄取情況，一些專業(yè)的錄取分數(shù)線可能會達到600分以上，而一些其他專業(yè)的錄取分數(shù)線則可能在500分左右。

4、但是需要注意的是，錄取分數(shù)線不僅僅取決于考生的高考成績，還與考生的專業(yè)素質(zhì)、面試表現(xiàn)等因素有關(guān)。

北京電影學院介紹：

1、北京電影學院始建于1950年，前身是當年創(chuàng)建的表演藝術(shù)研究所。1951年遷址并改名為中央文化部電影局電影學校；1953年更名為北京電影學校；1956年改為四年本科建制的北京電影學院。

2、曾培養(yǎng)出張藝謀、陳凱歌、唐國強等知名校友。學校有2個校區(qū)（薊門橋校區(qū)、懷柔校區(qū)），共計占地面積772畝。

3、學校設(shè)有16個院系及研究生院、人文學部和思政部。擁有3個一級學科博士學位授權(quán)點、3個一級學科碩士學位授權(quán)點、2個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別。

4、截至2022年6月，設(shè)有19個本科專業(yè)；截至2021年9月，學校有在校生4139人，其中本科生2332人，擁有在編教職工599人（其中專任教師373人），外返聘教師103人。

和電影有關(guān)的大學專業(yè)有哪些？

和電影有關(guān)的專業(yè)：戲劇與影視學類、表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、錄音藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)、動畫、影視攝影與*

1、戲劇學：戲劇學的畢業(yè)生主要到劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部以及文化管理機關(guān)等部門從事理論研究、編審與文化管理等方面的工作，或到國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作。

2、表演：本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備和掌握表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、戲曲、電影、電視和舞蹈等表演中獨立完成不同人物形象創(chuàng)作的高級專門人才。

3、錄音藝術(shù)：該專業(yè)和影視藝術(shù)緊密結(jié)合，學習過程不像純粹的音樂專業(yè)那樣單調(diào)，而且文化課成績要求不算高，招收人數(shù)不算少，亦不像播音與主持等藝術(shù)專業(yè)那樣是考生趨之若鶩的大熱門，競爭不太激烈。

4、電影學：電影學是把電影作為社會文化現(xiàn)象、藝術(shù)現(xiàn)象以及大眾傳播媒介加以研究的科學。在中國，電影學還是一門新興學科，對它的界定和研究范圍眾說不一。

5、影視剪輯：即將影片*中所拍攝的大量素材，經(jīng)過選擇、取舍、分解與組接，最終完成一個連貫流暢、含義明確、主題鮮明并有藝術(shù)感染力的作品。

擴展資料

影視學培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、*等方面的專業(yè)知識、具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導、藝術(shù)攝影、音響設(shè)計、音響導演、撰稿、編劇、*、社教及文藝類節(jié)目主持人等方面工作的廣播電視藝術(shù)學科的高級專門人才。

在戲劇與影視學類專業(yè)中，比較熱門而且好就業(yè)的專業(yè)是表演專業(yè)。

表演專業(yè)就業(yè)前景不錯，表演專業(yè)畢業(yè)生可在全國各電視臺、電視劇*中心、各影視*公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司等從事表演、管理、策劃、組織等工作。

參考資料 百度百科——影視學專業(yè)

影視專業(yè)就業(yè)形勢的不利因素？

（一）影視專業(yè)缺少辦學特色，課程定位不明確由于我國高職院校影視專業(yè)與其他專業(yè)相比設(shè)立時間比較晚，專業(yè)教學內(nèi)容、課程體系與人才培養(yǎng)方案等多方面尚未發(fā)展完善，學科建設(shè)較為薄弱，專業(yè)設(shè)置存在一定的盲目性，并未根據(jù)影視專業(yè)學科特色與影視市場用人需求等，結(jié)合建設(shè)課程體系與人才培養(yǎng)目標，故而導致高職院校影視專業(yè)缺少辦學特色，人才培養(yǎng)定位也與實際市場需求相脫節(jié)。而高職院校影視專業(yè)人才培養(yǎng)定位與實際影視市場需求相脫節(jié)，也會導致本專業(yè)學生畢業(yè)后或就業(yè)時難以適應(yīng)影視企業(yè)和市場的變化需求，出現(xiàn)與職業(yè)供求不匹配的問題。同時，由于我國大部分高職院校長期受應(yīng)試教育理念影響，使其在設(shè)置影視專業(yè)課程體系時，理論知識教學體系的設(shè)置往往會高于實踐教學體系，理論知識教學課程內(nèi)容與課時普遍會大于實踐教學課時，故而導致影視專業(yè)實踐教學體系呈現(xiàn)分散陳舊、實踐內(nèi)容單一枯燥、實踐形式少之又少等現(xiàn)象，不符合現(xiàn)代化影視專業(yè)學生發(fā)展需求。除此之外，由于影視專業(yè)屬于我國高職院校的新興專業(yè)，課程定位尚未明確，大部分影視專業(yè)教師都是從其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)過來的，或者是剛大學畢業(yè)就直接加入影視專業(yè)教師行列。

（二）影視專業(yè)人才就業(yè)困難，阻礙其專業(yè)發(fā)展根據(jù)相關(guān)研究表明，我國影視專業(yè)從一開始便被北京電影學院、中國傳媒大學等專業(yè)學校所壟斷，除了這些專業(yè)學校之外，極少會有其他學校開設(shè)影視專業(yè)，但是，近幾年伴隨著影視行業(yè)在我國經(jīng)濟市場發(fā)展中越加受歡迎，使我國各大高校、高職院校等逐漸意識到影視專業(yè)的重要性及發(fā)展趨勢，所以相繼在校內(nèi)開設(shè)影視專業(yè)，力求促進自身辦學成效的提高與可持續(xù)性發(fā)展。從這一研究論述上來看，由于我國高職院校影視專業(yè)的開設(shè)晚于北京電影學院類專業(yè)院校，所以從生源起跑線上就失去了發(fā)展優(yōu)勢。但恰恰相反，因我國各大高職院校在開設(shè)影視專業(yè)時，所配置的相關(guān)人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)內(nèi)容等各方面與其他專業(yè)類學校并不相同，專業(yè)類院校在人才培養(yǎng)方面更注重于技能的培養(yǎng)和藝術(shù)潛能的開發(fā)，而高職院校則側(cè)重于理論知識的教學，更注重影視專業(yè)人才藝術(shù)層面與理論層面的培育。但是，雖然從高職院校影視專業(yè)畢業(yè)的學生自身所具備的藝術(shù)能力與理論知識與其他專業(yè)類學校畢業(yè)的學生相比更占據(jù)優(yōu)勢，市場競爭力更強，但由于高職院校影視專業(yè)人才培養(yǎng)方案并未涉及到影視專業(yè)學生技能水平與實踐經(jīng)驗等方面的培育，使其難以培育出技術(shù)型、技能型專業(yè)人才。

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