北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院

　　我校本科招生共兩個專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理學(xué)專業(yè)

　　l、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹：

　　臨床醫(yī)學(xué)（八年制）專業(yè)一直堅持“少而精”的辦學(xué)理念，小規(guī)模招生，從嚴(yán)執(zhí)教，強(qiáng)調(diào)“高進(jìn)、優(yōu)教、嚴(yán)出”，醫(yī)學(xué)預(yù)科與醫(yī)學(xué)本科分段式教學(xué)，重視對學(xué)生知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，實行“導(dǎo)師制”，在臨床教學(xué)階段，由臨床教師對學(xué)生進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)因材施教、精雕細(xì)刻，堅持開放辦學(xué)和國際交流。為了更加開闊醫(yī)學(xué)生的視野，學(xué)校每年選拔部分優(yōu)秀的高年級學(xué)生，到美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、美國加州大學(xué)醫(yī)學(xué)院、香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院等院校進(jìn)行短期臨床學(xué)習(xí)。該專業(yè)2007年度被列為教育部第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。

　　自2003年起，臨床醫(yī)學(xué)（八年制）專業(yè)的招生計劃納入清華大學(xué)總招生計劃，由兩校共同完成招生錄取工作。凡志愿報考協(xié)和“臨床醫(yī)學(xué)（八年制）”專業(yè)的考生，在填報志愿時應(yīng)報清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，并可同時報清華大學(xué)其他理工類專業(yè)。通過強(qiáng)強(qiáng)合作，清華大學(xué)雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科綜合優(yōu)勢和優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍，與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)大的科學(xué)研究和臨床醫(yī)學(xué)實力，將得到充分的發(fā)揮。

　　經(jīng)國家衛(wèi)生部和教育部批準(zhǔn)，協(xié)和在美國中華醫(yī)學(xué)基金會（紐約）的資助下，自１９９５年起又設(shè)立了醫(yī)學(xué)博士和理學(xué)博士（Ｍ．Ｄ．＆Ｐｈ．Ｄ．）雙學(xué)位教育項目，選拔少數(shù)經(jīng)過八年學(xué)習(xí)、取得醫(yī)學(xué)博士（Ｍ．Ｄ．）學(xué)位的優(yōu)秀畢業(yè)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)３年時間，進(jìn)一步加強(qiáng)其科學(xué)研究能力的訓(xùn)練。學(xué)生在完成規(guī)定學(xué)業(yè)，成績合格，并通過論文答辯后，再授予理學(xué)博士（Ｐｈ．Ｄ．）學(xué)位。培養(yǎng)學(xué)生成為既具有較強(qiáng)的醫(yī)療實踐能力，又具有獨(dú)立進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究能力的“雙博士” 。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：實行八年一貫制，加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重技能，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)，整體優(yōu)化，面向臨床、科研的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)具有較廣泛的人文、社會科學(xué)知識，寬厚的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和堅實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論，一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識和能力，系統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)理論知識，較強(qiáng)的自學(xué)能力和臨床分析和思維能力，熟練掌握一門外語，富有開拓精神，具有滿足21世紀(jì)醫(yī)學(xué)科技競爭和社會需要的基本素質(zhì)和較大的發(fā)展?jié)摿Γ阋詤⑴c國際競爭的高層次醫(yī)學(xué)人才。

　　課程設(shè)置：

　　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制為八年。前兩年半為醫(yī)學(xué)預(yù)科階段，在清華大學(xué)學(xué)習(xí)普通自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)課程；后五年半為醫(yī)學(xué)本科階段，在協(xié)和本部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程，完成臨床實習(xí)、科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文。學(xué)生按規(guī)定修完全部課程，成績優(yōu)秀者可獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。

　　第一階段：醫(yī)學(xué)預(yù)科階段，五個學(xué)期，在清華大學(xué)生物系進(jìn)行。除了外語、政治、人文、體育等公共課程以外，還包括微積分、無機(jī)與分析化學(xué)、普通生物學(xué)、幾何與代數(shù)、有機(jī)化學(xué)、大學(xué)物理、物理化學(xué)、生物化學(xué)、分子及細(xì)胞生物學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、微生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物信息學(xué)等課程。

　　第二階段：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段，三個學(xué)期，在校本部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行。課程包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、病理解剖學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、生物物理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等。

　　第三階段：臨床醫(yī)學(xué)階段（含見習(xí)），四個學(xué)期，在校本部臨床醫(yī)學(xué)院進(jìn)行。課程包括診斷學(xué)、放射診斷、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)、精神病學(xué)、中醫(yī)學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、口腔科學(xué)、皮膚科學(xué)、流行病及社區(qū)衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、核醫(yī)學(xué)、臨床流行病學(xué)、臨床倫理學(xué)、物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)、臨床藥理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、變態(tài)反應(yīng)、臨床腫瘤學(xué)等。

　　第四階段：臨床實習(xí)及科研訓(xùn)練，四個學(xué)期，其中畢業(yè)前8個月時間為科研訓(xùn)練課時間，必

　　須在博士生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項科研題目并通過答辯。

　　臨床教學(xué)基地:

　　學(xué)校下屬六所醫(yī)院：北京協(xié)和醫(yī)院、北京阜外心血管病醫(yī)院、北京腫瘤醫(yī)院、北京整形外科醫(yī)院、天津血液病醫(yī)院、南京皮膚病醫(yī)院。

　　此外學(xué)校還擁有北京天壇醫(yī)院、北京兒童醫(yī)院、航天科技集團(tuán)公司總醫(yī)院等教學(xué)醫(yī)院。

　　學(xué)生就業(yè)情況：

　　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大部分在各大醫(yī)院、研究所從事臨床醫(yī)療、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究、與醫(yī)學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究和醫(yī)學(xué)教育工作。

　　2、護(hù)理學(xué)專業(yè)介紹：

　　我校于1920年創(chuàng)辦了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校，是我國當(dāng)時唯一一所培養(yǎng)大學(xué)水平護(hù)士的學(xué)校，為我國培養(yǎng)了一大批高級護(hù)理人才。畢業(yè)生王t瑛、陳路得、林菊英三人先后獲得了南丁格爾獎?wù)?，成為協(xié)和護(hù)理人才的典范和中國護(hù)理學(xué)界具有重要影響的人物。1985年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在我國率先恢復(fù)了護(hù)理專業(yè)的本科教育；1996年國家教育部和衛(wèi)生部批準(zhǔn)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院成立了中國第一個護(hù)理學(xué)院，并于同年招收了第一批護(hù)理碩士生；2005年在美國中華醫(yī)學(xué)基金會的資助下，與美國約翰·霍普金斯醫(yī)學(xué)院合作，招收了第一批護(hù)理學(xué)博士生。目前我校的護(hù)理教育已經(jīng)形成博士、碩士、本、?？贫鄬哟蔚霓k學(xué)格局。

　　為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)健康需求的護(hù)理專業(yè)人才，我院承擔(dān)了國家“面向21世紀(jì)課程體系和教育內(nèi)容改革”項目中護(hù)理教育改革的重點課題，進(jìn)行了以素質(zhì)教育為核心的護(hù)理專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，改革后的新課程突出了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和以“人”為中心的整體護(hù)理理念，并淡化了學(xué)科間的界線，重視對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。該項教改項目榮獲國家教育部教育教學(xué)成果二等獎，北京市教育教學(xué)成果一等獎，教育理念和課程設(shè)置得到了國內(nèi)外護(hù)理界同仁的肯定，所培養(yǎng)的畢業(yè)生也得到了用人單位的好評。

　　護(hù)理本、?？茖嵙?xí)基地：

　　臨床護(hù)理實習(xí)基地：北京協(xié)和醫(yī)院、北京阜外醫(yī)院、北京安定醫(yī)院、北京婦產(chǎn)醫(yī)院等。

　　社區(qū)護(hù)理實習(xí)基地：方莊醫(yī)院社區(qū)護(hù)理實習(xí)基地、和平里醫(yī)院社區(qū)護(hù)理實習(xí)基地

　?。?）護(hù)理本科：

　　經(jīng)衛(wèi)生部和教育部批準(zhǔn)，在國外資金的資助下，學(xué)校按21世紀(jì)教育目標(biāo)，對護(hù)理專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面改革，實行了新的教育模式，實現(xiàn)與世界護(hù)理教育接軌。學(xué)制為四年，招收理科高中畢業(yè)生（男、女兼收）。學(xué)生在校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護(hù)理專業(yè)課程，完成臨床實習(xí)和科研訓(xùn)練。學(xué)生按規(guī)定完成畢業(yè)論文，修完全部課程，成績合格者授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論和技能，熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，愿意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民健康服務(wù)的富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，基礎(chǔ)扎實，實踐能力強(qiáng)的德、智、體、美全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)的高層次護(hù)理人才。培養(yǎng)熱愛護(hù)理事業(yè)，具有較強(qiáng)自學(xué)能力、獨(dú)立分析和解決問題能力、與人合作能力、并在學(xué)術(shù)方面進(jìn)行國際交流，成為適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展和人民健康需要的臨床護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理、護(hù)理科研等方面的骨干人才。

　　主干學(xué)科和主要課程：

　　主干學(xué)科：護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等。

　　主要課程：人體生物學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，藥物治療學(xué)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，健康評估，護(hù)理學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ，生長發(fā)育，溝通交流，心理學(xué)，人類發(fā)展與哲學(xué)，社區(qū)護(hù)理，護(hù)理教育，護(hù)理管理，護(hù)理科研等。

　　學(xué)生就業(yè)情況：

　　畢業(yè)生適宜從事臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)及相關(guān)工作。其就業(yè)方向為各大醫(yī)院、護(hù)理教學(xué)單位、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)等。

　　(2) 護(hù)理?？疲?br />
　　我校的護(hù)理?？茷槿曛?。因考慮到護(hù)理學(xué)是提供衛(wèi)生保健服務(wù)，促進(jìn)身心健康的專業(yè)學(xué)科，隨著醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?mdash;—心理——社會醫(yī)學(xué)模式后，護(hù)理學(xué)的學(xué)科體系和內(nèi)容得到了進(jìn)一步拓展，大力提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)對護(hù)理學(xué)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。為此我校護(hù)理?？谱?004年起試行文理兼招。

　　培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論和技能，熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，愿意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民健康服務(wù)的富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，基礎(chǔ)扎實，實踐能力強(qiáng)的德、智、體、美全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)的高層次護(hù)理人才。培養(yǎng)熱愛護(hù)理事業(yè)，具有較強(qiáng)實踐工作能力、自學(xué)能力、獨(dú)立分析和解決問題能力、與人合作能力的臨床護(hù)理骨干人才。

　　主干學(xué)科和主要課程：

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